中文114

第16章 寒冬支教与系统的阴影（第1页）

《星途校园：系统与少年的逆袭》

第二卷：世界的褶皱

第十六集：寒冬支教与系统的阴影

寒假的雪落得很静，江城被一层薄薄的白霜裹住，连空气都带着凛冽的凉意。林默背着简单的行囊，站在长途汽车站的站牌下，呵出的白气瞬间消散在风里。

他最终还是报名了学校组织的乡村支教活动。系统发布的任务很明确：【在为期两周的支教中，帮助支教点的学生完成至少三项学习目标（如平均分提升10%、掌握特定知识点等），并获得当地师生的认可。】奖励是积分400点和“共情能力（初级）”，失败惩罚则是“语言表达流畅度下降20%”。

同行的还有另外三名同学，其中就有苏清越。她裹着厚厚的羽绒服，围巾遮住了大半张脸，只露出一双亮晶晶的眼睛：“听说那边的路不好走，你晕车吗？”

林默摇摇头：“还好，我准备了晕车药。”

前往支教点——青峰村小学的路，比想象中更难走。汽车在蜿蜒的山路上颠簸了三个小时，最后停在一片结冰的田埂边。剩下的路，只能靠步行。

踩着没过脚踝的积雪，深一脚浅一脚地往村里走时，林默才真正体会到“偏远”的含义。低矮的土坯房零星散落在山坳里，烟囱里冒出的青烟是唯一的生气。

青峰村小学比照片上更简陋。两排破旧的平房，窗户上糊着塑料布，寒风一吹就哗啦啦地响。教室里没有暖气，只有一个生锈的煤炉，里面的火早就灭了。十几个孩子挤在教室里，穿着单薄的棉袄，脸蛋冻得通红，却睁着好奇的眼睛看着他们。

支教的日子远比想象中艰难。没有热水，只能用雪水烧开了洗脸；晚上睡觉的宿舍漏风，林默裹着两床被子还是觉得冷；孩子们的基础太差，三年级的学生甚至认不全声母韵母，更别提复杂的数学公式了。

第一天上课，林默教四年级的数学，讲“鸡兔同笼”问题。他在黑板上画了半天鸡和兔子，孩子们还是一脸茫然。一个叫小石头的男孩怯生生地举手：“老师，我们这儿没有兔子，只有鸡……”

林默愣了一下，随即笑了。他换了个例子，用“山里的野鸡和山羊”来出题，孩子们果然听懂了，小脸上露出了兴奋的表情。

【叮！检测到宿主灵活调整教学方法，触发“因材施教”临时buff，教学效率提升15%。】

系统的提示让林默松了口气。接下来的几天，他和苏清越他们一起，根据孩子们的情况调整教学计划：林默负责数学和科学，用山里的石头、树枝当教具，把抽象的公式变成看得见的实物；苏清越教语文和英语，带着孩子们念儿歌、画简笔画，课堂上总是充满笑声。

他们还发现，孩子们普遍营养不良，于是用自己的生活费买了鸡蛋和牛奶，每天早上给孩子们加餐。小石头的手冻裂了，林默把自己带来的护手霜给他涂上；有个小姑娘怕黑，苏清越就每天送她回家。

相处得越久，林默越心疼这些孩子。他们眼里的光，像山里的星星，干净又明亮，却被现实的尘埃蒙着。他开始理解系统任务里“获得认可”的含义——那不是简单的成绩提升，而是要让孩子们感受到被关心、被期待。